Модуль 11

Під час цього модуля я уявила себе на місці своїх учнів і зрозуміла, що коли під час демонстрації  своїх проектів результати їхньої роботи будуть бачити не лише вчителі та однокласники, а значно ширша аудиторія, то вони, як правило, приділятимуть більше часу та уваги своїм проектам. Це, безперечно, призводитиме до створення кращих проектів.

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати  роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: при навчанні за методом проектів учитель витрачає менше часу на «викладання» навчального матеріалу учням, процес навчання має бути добре організованим для того, щоб весь час бути впевненим у тому, що учні розуміють і усвідомлюють свої навчальні потреби та засвоюють зміст, передбачений навчальною програмою...

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.

 Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації  з боку учнів та з боку вчителів.
Учителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.
Учні мають бути активним у власному навчанні.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів».

Дуже корисною  була можливість здійснити самооцінювання своєї "учнівської роботи", оцінити дитячу роботу іншого учасника тренінгу.З `ясувала, що оцінювання має проводитися постійно під час проведення проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях навичок та знань. 

Модуль 7

В цьому модулі я створила учнівський блог, за адресою  як зразок для створення власних блогів в майбутньому учнями. Планування та робота над прикладом учнівської роботи вимагає: відповідей на основні запитання,демонстрації володіння концепціями, навичками та знаннями,

демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів, зв’язків із реальним світом, життям учнів, відповідного та ефективного використання ІКТ.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: у способах використання різних сервісів учнями під час роботи над проектом та в повсякденному житті, у спілкуванні при створенні блогів, у  зборі статистичних даних та іншої інформації за допомогою створення мережевих опитувальників.

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені зрозуміти корисність використання Інтернет-ресурсів. За допомогою даного модуля я навчилася відшукувати, зберігати та редагувати Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні теми.Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень.Я  дізналася більше про авторські права та правила оформлення посилань на використані джерела.

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме: формуюче оцінювання має здійснюватися протягом всього навчального процесу; заохочувати учнів до співпраці

Модуль 3

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме яка різниця між ключовими, тематичними та змістовими питаннями; ці запитання заохотять учнів до застосування навичок мислення вищих рівнів, допоможуть їм повністю розуміти основні поняття предмету та нададуть структурованості та організованості фактичним даним. Як можна використати навчальні дослідження у проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту.   Я можу використовувати дослідницькі проекти для покращення навчального процесу на уроках історії. 

Модуль 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме планування вивчення теми з предмету із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій, що сприяють розвитку навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття.

Модуль-1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме для чого і як можна використати ці ресурси.